英语教学的基础资源是什么?（英语教学基本原理）

英语课程的核心资源是什么

是英语教材。教师通过教材内容进行授课，学生通过教材内容进行学习，因此英语教材是英语课程的核心资源。核心资源就是一个单位能够左右一个人能够得到重用的决定性因素，并且，任何一个单位，核心资源都是有限的。

英语教材。英语教材是英语课程资源的核心部分，随着科技的发展与时代的需要，在新课程理念的影响下教材的含义也有了发展。除了教科书、指导用书外，与教科书配套的各种练习册、挂图、卡片、音像带、光盘、课外读物、网络信息化资源都可理解为教材。

英语课程标准的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力-学科基础 语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力是英语学科的基础，也是英语学科核心素养的核心。

英语新课标四大核心素养是语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。英语新课标四大核心素养：核心素养是我国基础教育界近年的热词。作为一门外语语言学科，英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。

英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。很显然，教科书是英语课程资源的核心部分。它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。因此，选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。

英语课程应根据教和学的需求提供什么的英语学习资源

新课标基本理念之一就是丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。建议我们应根据教和学的需求，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。

语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

广义的教学资源主要包括教学材料、教学环境所组成的物的资源和教师、学生等所组成的人的资源。 英语教材的内部资源 《英语课程标准》强调课程资源的开发和利用。它指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

拓展英语学习渠道。语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源。创造性的开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像，广播，电视，书报杂志，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

其他课程资源的利用英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主。

教学资源是指什么?

1、教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。

2、教学资源的类型如下：硬件资源：包括教室、实验室、图书馆、体育馆等场所的设施和器材，以及计算机、投影仪、音响等教学设备。这些硬件资源是学校提供给师生们进行各种教学活动的基本条件。软件资源：包括教科书、参考书、期刊杂志、网络资源等教学资料，以及课程大纲、教学计划、实验指导书等教学文件。

3、资源，是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总和。教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。

4、教学资源是指在教学过程中能够帮助教师和学生实现教学目标的各种物质和非物质要素的总和。教学资源的种类繁多，可以从不同的角度进行分类。

如何研读英语文章的语篇?

1、语篇研读需要关注以下问题： 主题和中心思想：确定文章的主要议题和核心观点，以便理解作者的意图和目的。 结构和组织：分析文章的结构和段落之间的逻辑关系，了解作者所使用的组织模式（例如因果、对比、举例等）。 文章的目标受众：确定作者的目标受众，以了解作者可能采用的表达方式和论证策略。

2、研读一篇文章需要全面关注文章的主题、论证、结构、词汇和语言风格等方面。通过深入研读，我们可以更好地理解文章的内容、意图和思想，提高我们的阅读理解和批判思维能力。在研读语篇时，英语教师需要确定文章的主题。主题是文章所要传达的核心思想或中心内容，它可以通过文章的标题、开篇段落以及关键词来确定。

3、如何进行语篇研读如下：第一，要充分发挥文本的工具性。语篇开展要从文本出发，文本作为英语教学的载体，是教与学的起点和基础。因此，英语教师要对课文内容进行精心挑选，以符食学生的英语水乎和学习盂求；要认真核实教材的准确性，以便确保学生的学习过程中的正确性。

4、语篇研读需要关注以下三个问题： 语篇的主题和内容是什么？即What的问题。这涉及到对语篇主题的理解，包括对语篇所涉及的话题、主要内容以及思想内涵的理解。 语篇的意义是什么？即Why的问题。这涉及到对语篇深层含义的理解，包括作者的意图、情感态度、价值取向等。

5、英语main idea（文章观点）题型选项原则大多可用下面两个原则 （2）比较原则（A推B原则）：如果A选项能够证明B选项成立，那么证明B比A好，依次类推，直接得出答案。

6、教师首先要整体通读本单元（甚至整册书）所有的主体文本，在此基础上清晰地提炼确定本单元的主题意义和育人目标（如：主题是“人与自然”，育人目标是“让学生重视保护环境”）。

教育资源包括什么?

教育资源类型 本规范所面向的资源主要包括以下几类：媒体素材 媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。试卷 试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。

教育资源亦称教育经济条件。教育过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源。即教育人力资源、物力资源和财力资源的总和。人力资源包括教育者人力资源和受教育者人力资源，即在校生数、班级生数、招生数、毕业生数、行政人员数、教学人员数、教学辅助人员数、工勤人员数和生产人员数等。

教育资源主要包括以下几个方面： 教学设施资源。这是教育的基础资源之一，包括教室、实验室、图书馆等场所及其配备的各种设备。这些资源为教育活动提供必要的场所和工具，是学生学习和教师教学的物质基础。人力资源。包括教师、教育行政人员、学生和家长等。