英语教学大观念是什么（基于大观念的英语学科教学设计探析）

大观念视角下英语单元整体教学

以“Youre supposed to shake hands”为例，基于单元大、小观念，笔者规划了单元教学整体目标与课时安排，进而体现了单元小观念，即了解不同文化背景下的不同习俗、尊重文化和习俗的差异以及接纳和适应他国文化习俗之间的联系。

大观念，注整体 单元教学“以人为本”，突出“科学、人文、创造的和谐统一。”以我个人的理解，即强调课之间是相互依存，相互关联、延续性、阶梯性。纵观《新魔法英语》Unit 4 How can you help？这一单元的整体设计，分6个课时呈现。

单元主题语境（形成核心要素落实立德树人）单元大观念：思考生活方式的选择，规划未来生活，选择积极的人生态度，实现个人价值。第1课时Topic Talk Life Choices 探讨高中生活感受分享期待与以往的变化，思考并计划选择怎样的方式度过高中生活。第2~3课时Lesson 1 Lifestyle 阅读语篇。

《义教课标2022》版中提到，秉持英语学习活动观组织和实施教学要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立′教-学-评的整体育人观念。2）要围绕主题意义的探究去开展教学活动。单元整体教学的实践感悟 1）要确定合理清晰的目标，将教学目标转变为评价任务，合理规划学习活动。

大概念引领下的单元整体教学是抓住“整体教学”育人改革的总纲，知识指数级增长的新时代，教育教学应更聚焦于“剩下的东西”。美国学者格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格、林恩·埃里克森、洛伊斯·兰宁等人不约而同地将教学引向理解，追求基于理解的教学。

基于大观念的高中英语单元整体教学设计

1、单元主题语境（形成核心要素落实立德树人）单元大观念：思考生活方式的选择，规划未来生活，选择积极的人生态度，实现个人价值。第1课时Topic Talk Life Choices 探讨高中生活感受分享期待与以往的变化，思考并计划选择怎样的方式度过高中生活。第2~3课时Lesson 1 Lifestyle 阅读语篇。

2、Topic Talk What our body and our brain are capable of doing 人类身体和大脑能做的事情 ； 人体在极端条件下的反应。

3、单元整体教学设计包括确定单元的目标和主题、分析学生和教材、制定教学计划。确定单元目标和主题 在进行单元整体教学设计时，首先要明确本单元的教学目标和主题。这些目标和主题应该与课程大纲和学生的学习需求相符合，同时还要考虑到学生的实际情况和兴趣爱好。

4、依据课程标准来分析单元内容，提炼语篇的主题意义；关联单元学习内容和语篇主题意义来建构单元大观念；基于单元大小观念和学情制定各层级的教学目标；秉持英语学习活动观来推动教学评一体化的设计。设计流程 我们需要依据课程标准的主题范畴，分析单元内容，整合梳理出教学单元的主题。

小学英语大观念是什么

1、因此，对于英语教师来说，最大的挑战不在于语言和文化知识的讲解，而在于如何将语言和文化融合成一个整体来讲授。 2违背规律，机械操作文化渗透在生活中的各个方面，人类的生存环境就是一个浩如烟海的文化海洋。

2、那么基于新课改和单元整体大观念，我们如何整体单元作业设计呢？ 基于单元话题整合精准分析单元作业的内容。 英语单元整体教学是以教材为本，在教学整体观的指导下分析、重组、整合教材中具有内在逻辑关联的内容，从而优化教学效果。设计指向核心素养发展的整体单元作业就是对整体单元教学效果的反馈与评价。

3、引导学生基于对各单独语篇小观念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大观念。姜琳娜在《基于高中英语学科核心素养培养的单元整体教学设计》中认为 单元整体教学设计是应该以每个单元为基础，以每个主题意义为导向，对教学的内容、目标、活动和效果评价的整体化教学设计。

大观念是什么意思

1、大观念是一个核心概念，指向学科本质的一些核心概念，是理解事物所建立的一种观念。

2、核心价值大。大观念（big ideas）中的“大”指的不是规模和内容上的大，而是指核心价值大。它是深层次的、可迁移的核心观念，是高度整合的上位概念，是学科的本质内容和思维方式。不同的学科具有不同的大观念，譬如“宇宙是由物质和能量构成的”就是物理学科普遍认可的大观念之一。

3、大观念处于学科的核心地位，具有独特的属性。单元是实现课程质的基本单位，围绕大观念进行单元教学设计是有意义的教学设计，因为包含广阔内容的大观念可以促进单元知识的迁移与整合，逐步构建起学科核心素养的框架，进而推进学科核心素养的落实。

4、大概念也称大观念，指基于事实基础上抽象出来的，能够解释和预测较大范围内事物和现象的，涵盖基本知识与基本技能的，帮助学习者认识世界和理解世界的，少数的、可迁移的核心概念。

批注单元的学科大概念

1、英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。

2、二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量 改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。

3、笔记本要选好 做笔记的一个前提就是要有笔记本。中学生要学的科目很多，基本上每一科都需要笔记本，因此要选好笔记本。最好选厚度适中的，一百页左右的为好，大小要合适，在32开到B5比较合适。最好选择线圈本或线本。

4、语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。