四年级下册语文必须掌握的重点有哪（四年级下册语文必须掌握的重点有哪些）

小学四年级下册语文期中知识盘点

1、生字词要熟记（课文后有）练习中的成语要熟记。两首古诗要熟记。单元练习中的成语要熟记，并理解意思。会写拟人句、比喻句。（书上有例句）课文的主要内容要了解。课文中的人物要会概括其形象。如：祁黄羊？叶欣？……会加标点符号。如：“”：。、等。

2、独坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。望洞庭──唐刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。忆江南──唐白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。

3、四年级语文古诗 学习 方法 了解时代背景 诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实，小学生古诗学习方法。因此，了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。

4、本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

5、小学语文四年级期末考试必会知识点 （一）劝学类：　 诗句 作者　 诗题 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆　游《冬夜读书示字聿》（二）惜时类：少壮不努力，老大徒伤悲。　 汉乐府《长歌行》一日之计在于晨，一年之计在于春。

四年级语文下册课堂教案

四年级语文下册课堂教案1 《太阳是大家的》 教学目标： 会认4个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好准备。 理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱。感受诗歌的快乐氛围。

小学语文四年级下册教案篇1 教学目标： 用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。 有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。 懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文，复述课文。

四年级下册语文公开课教案1 《画杨桃》 教学要求： 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 体会课文哪些地方写得真实具体。 学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。 朗读课文。背诵最后两个自然段。

四年级下册语文《海上日出》教案1 教学目标： 能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 有感情地朗读课文。 通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 教学重点、难点： 重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

四年级语文下册教案 篇1 教材分析 本次语文园地包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和宽带网。口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。

新人教版下册四年级语文教案1 教学目标： 认识本课5个生字。 有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解西湖的“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。 感受学校的绿，说一说。 教学重难点： 引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特感受。

冀教版四年级下册语文要掌握哪些知识要点

1、英语 三四年级是英语从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。

2、联系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的方法。 【教学重、难点】： 品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色，体会作者的情感。

3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。 正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。 过程与方法： 通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。

4、冀教版四年级下册语文要掌握哪些知识要点 冀教版四年级下册语文知识点 古诗二首： 《宿新市徐公店》 宋 杨万里 整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。为我们描绘了一幅田园风光中儿童追春图。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对大自然的热爱。 《清平乐》作者是南宋的辛弃疾。

5、这是神仙题啊，一册语文书上同音字有多少？先给出题老师普及一下“同音字”。一医依裔衣壹……这个就是同音字。

6、内容难度不同 ”冀教版“相对内容困难一些，重视让学生经历观察、操作、推理、想像的过程。“人教版”内容相对简单一些，更注重对问题的探索。中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部门审核通过的。国家支持不同版本的教材和创新。